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教育的目的:尊重生命
2016-3-29 9:28:00

    一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。

    其实,这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此,教育之”育“应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

 

    一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长,每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道: “ 亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。 ”

    很显然,人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼,克服兽性而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则,你拥有的知识愈多,对人类,对生命的危害愈大。在这方面的教训太沉痛了:李政道博士的一位高足卢刚,因论文奖落选,嫉恨、失望困绕着的他,竟然开枪打死了4位太空物理学家,继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架,竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧,致使2死13伤。时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成,以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

    所以,一位日本教育家说过这样一句话,我们要培养学生 “ 面对一丛野菊花而怦然心动的情怀 ” ,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩所拥有的情怀。否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。对人的尊重,对宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命,即使是非常低级的生命。当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时,你能指望他尊重高级的生命吗?反之,当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时,对于高级的生命、对于人的生命,他能不尊重吗?

    古人说:“哀,莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。 

 

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石化三小2016年阳光体育嘉年华活动方案
2016-3-16 15:46:00


     一、   指导思想

    为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,牢固树立“健康第一”的思想,倡导“我运动、我健康、我快乐”的健身理念,全面提升青少年的身体素质,石化三小经行政会研究决定开展以学生为主体,用学生喜闻乐见的“嘉年华”活动形式为载体,丰富校园生活,磨炼学生意志品质,培养学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,推动学校阳光体育运动的深入开展,特举办石化三小2016年阳光体育嘉年华活动。

    二、活动主题

    我运动、我健康、我快乐

    三、活动时间

    3月20日至6月(各项竞赛时间待定)

    四、组织机构

    主任:何强

    副主任:武红卫 刘同明 焦波

    委员:余金龙 丁蕙 高红 张强 张振华 李莉 汪燕 叶鹏 全体体育老师及班主任

    五、活动要求

    1.组织者要周密筹划,明确分工,各负其责,强调对学生的管理要求和运动员注意事项,教育学生注意遵守赛场纪律,服从裁判,确保活动安全有序进行。

    2.利用升旗仪式、班级板报、宣传橱窗、宣传横幅等宣传渠道营造浓郁的校园氛围,动员和吸引学生积极参与,让学生真正的活动中施其所长,发展个性。

    3.各班学生只能选择参加一项活动。

    4.班主任老师用心组织、关注学生。对所有参赛学生的身体健康状况,要进行全面细致的了解,做到心中有数。教育学生比赛时要防止意外伤害,在身体状况不允许的情况下,不要坚持比赛。

     5.各班各类代表队要求服装统一。

    六、活动项目


    足球、篮球、乒乓球比赛。(总负责:张安庆)


     足球比赛方案

    (负责人:李欣)

    A组 (一、二年级)

    项目一:定点射门

    一、参赛对象:一年级、二年级

    二、参赛人数:各班选派10名同学参加,不限男女

    三、比赛规则:参赛同学站在6米球门外规定位置,用脚将足球踢至球门,射中球门即得一分,没有射中球门则不得分。

    四:比赛要求:

    (1)各年级按照1班到4班的顺序依次进行;

    (2)各班班主任在本班进行比赛或者等候比赛时请维持好本班秩序;

    (3)在各班进行比赛或者等候比赛时都要求10名队员成一列纵队站在比赛区域或者侯赛区域;

    (4)各班未参加比赛的同学应有序观看,在加油助威时不得干扰比赛的有序进行。

    五:竞赛办法:

    (1)每班10名同学,每人各三次射门机会。

    (2)比赛最终的成绩是将10名同学的所有有效分数相加。

    (3)最后按照相加的总成绩排出各年级的名次。

    (注:如遇总成绩相同时,则进行加赛,直至分出胜负。)

    (4)各班只与本年级其他班级进行比赛

    B组 (三、四年级)

    项目二:带球绕桩射门

    一、参赛对象:三年级(男女)、四年级(女)

    二、参赛人数:

  (1)三年级各班选派10名同学(男女不限)

  (2)四年级各班选派5名女同学

    三、比赛规则:参赛同学在指定位置开始用脚运球,将球必须带过每相邻两个障碍物之间到达指定射门区域,将球射向球门,射中球门即得一分,没有射中球门则不得分.

    要求:

   (1)各年级按照1班到4班的顺序依次进行;

   (2)各班班主任在本班进行比赛或者等候比赛时请维持好本班秩序;(3)在各班进行比赛或者等候比赛时都要求5名队员成一列纵队站在比赛区域或者侯赛区域;

  (4)各班未参加比赛的同学应有序观看,在加油助威时不得干扰比赛的有序进行。

    四、竞赛办法:

  (1)每班每位同学,每人各三次机会

  (2)比赛最终的成绩是将参赛同学的所有有效分数相加

  (3)最后按照相加的总成绩排出各年级的前四名

  (注:如遇总成绩相同时,则进行加赛,直至分出胜负。)

  (4)各班只与本年级其他班级进行比赛


     C组 (五、六年级)

    项目三:五人制足球比赛(半场)

    一、参赛对象:五年级、六年级女生

    二、参赛人数:每班保证由五名同学上场比赛即可,全班范围内其他女生均为替补。

    三、比赛规则:为了活动的有序进行,考虑到学生的技能水平有限,规则参考足球竞赛规则,整体尺度旨在比赛快乐健身,所有人必须服从裁判。比赛设上下半场各十五分钟。中场休息五分钟。

    四:比赛要求:各班同学做到有序观赛有序参赛。各班班主任请维持秩序。在足球场上不允许乱扔垃圾!

    五、竞赛办法:

  (1)采取各年级组内单循环比赛

  (2)采用积分制,胜一场得3分,平局各得1分,负一场得0分。

  (3)积分多的班级名次靠前,若两队或两队以上积分相等,净胜球多者名次靠前。若净胜球相等,则总进球数多者靠前。若总进球数相等,则看相互间的胜负关系,胜者靠前。若相互间平局,则抽签决定。

    项目四:7人制足球比赛(男生)

    一、参赛对象:四年级、五年级、六年级(男生)

    二、参赛人数:每班保证有7名同学上场比赛即可,全班范围内其他男生均为替补。

    三、比赛规则:参考7人制足球规则

    四、比赛要求:各班同学做到有序观赛有序参赛。各班班主任请维持秩序。在足球场上不允许乱扔垃圾!

    五、竞赛办法:

  (1)采取各年级组内单循环比赛

  (2)采用积分制,胜一场得3分,平局各得1分,负一场得0分。

  (3)积分多的班级名次靠前,若两队或两队以上积分相等,净胜球多者名次靠前。若净胜球相等,则总进球数多者靠前。若总进球数相等,则看相互间的胜负关系,胜者靠前。若相互间平局,则抽签决定。

    比赛时间:(待定)

    比赛地点:校操场

    人员安排:(待定)


     篮球比赛方案

    (负责人:江海峰)

    A组 (一、二年级)

    一. 参赛单位  小学一、二年级学生 

    二. 参赛人数  每班十五名选手(十男五女)

    三. 比赛地点  校篮球场

    四. 竞赛办法  

    男子组 直线运球接力赛

    将十名男生分成两组,每组五人,以篮球场两边底线为标准,一边底线站五人,相对而立。在篮球场规定区域内,第一组第一个男生运球沿直线向对面第二组队友前进,当第二组第一个男生接球后再沿直线反方向前进,依次以接力方式进行比赛,最后用时最少的队伍获胜,依次排出名次。 

    女子组 原地拍球比赛

    四个班同时进行比赛,每次每班一名学生参加比赛,学生原地拍小篮球1分钟,计数标准为篮球拍下弹起一次,计数一个(弹起高度为20厘米以上),最后算五名学生拍球总数,以多者为胜。

    五.比赛规则 

    男子组 运球结束的同学须站在队伍的末尾,不准离开比赛场地。比赛中,如果学生运球失误,必须在失误的地点重新开始,运球不限左右手,但只能单手运球,不准抱球或踢球,违者犯规,须回到原地重新开始比赛。

    女子组 学生参加比赛顺序可由班主任安排,运球须在规定区域内进行,不限左右手,但不能双手同时触球,出现犯规球不算入成绩。比赛过程中如果学生出现掉球或失误,可在拾球后回到原地继续比赛,计时时间到必须停止拍球。

    B组  (三、四年级)

    一. 参赛单位  三、四年级学生

    二. 参赛人数  每班十名选手(五男五女)

    三. 比赛地点  校篮球场

    四.竞赛方法 

    男子组 运球绕杆接力,地内设置五个标志杆(椅子也可代替),参赛选手听到裁判开始口令后运球绕杆,一次绕过五个标志杆后将篮球送到下一名队友手中(可抱球跑回),依次继续,计时最少的队伍获胜。

     女子组 定点投篮比赛 比赛队员每人三球机会,在规定的地点进行投篮比赛,球进得一分,不进不得分,三球投完换人,最后计每个班女生进球总数,排出名次。比赛中若出现打平,可进行加赛,加赛的班级可任意选出一名学生参加,直到分出胜负。

    五.比赛规则  

    男子组 学生必须在裁判鸣哨后才可以进行比赛,运球必须绕过标志杆,不限左右手,但不能双手触球,不准抱球或踢球,出现违规须回到出发点重新开始,计时照算,碰到标志杆计时加一秒。

     女子组 投篮必须在规定点进行,队员出场顺序可自行商定或班主任安排。


    C组  (五、六年级)

    一. 参赛单位  五、六年级学生

    二. 参赛人数  每班十五名选手(五男十女)

    三. 比赛地点  校篮球场

    四.竞赛方法

    男子组 3V3对抗赛,每班派出三名队员参加比赛(2名替补队员),采用单循环比赛,获胜队得2分,输的队伍1分,每局比赛10分钟,打平加时2分钟,一直到一方获胜为止。

    女子组 多点投篮比赛 队员须在篮球场规定的三个投篮点进行投篮比赛,每个点一球,共投三次,投进得一分,不进不得分,按累积得分选出排名。比赛中若出现打平,可进行加赛,加赛的班级可任意选出一名学生参加投篮,直到分出胜负。

    五.比赛规则

    男子组  比赛开始通过猜硬币决定进攻一方,3V3比赛时间为10分钟,比赛计时表不停止,一般犯规没有超过3次,由被犯规的一方发界外球,进攻必须由三分线外开始,且该球员必须双脚均立于三分线外,三分线内投进一球算1分,三分线外投进一球算2分。一方犯规3次,从第4次开始罚球,只罚1次,罚进记1分,所有罚球均无篮板。每次投球中篮得分后均交换控球权,防守队截获球或抢得篮板后必须将球送回到三分线外,且该球员必须双脚均立于三分线外,否则丧失控球权。进攻方抢得篮板后,可继续投篮进攻,而不需要出三分线。

    女子组  投篮必须在规定点进行,三点三球,每个点只有一次机会,队员出场顺序可自行商定或班主任安排。


     乒乓球比赛方案

    (负责人:代燕)


     比赛项目设置:乒乓球对墙推打、乒乓球团体比赛

     一、乒乓球对墙推打(一、二年级)

    参赛人数:每班限报4男4女参加比赛

   规则要求:

    1. 各班参赛选手依次排好队伍进行比赛,班主任维持好秩序。

    2.  比赛开始前选手站在起掷线后,裁判发出比赛开始的信号后,比赛方为开始,比赛过程中,选手的脚不能踩到或越过起掷线。

    3. 如果推打的乒乓球没有击中有效范围,则这个球为无效球。

    4. 比赛时间为30秒,以击准墙壁的有效范围乒乓球个数决定名次,击中个数多少计入班级总数。

    名次:各年级取前三名

    各班参赛选手得分累计班级总数,总数多者为第一名,依次类推。如果两班总数相同,加一局比赛。

    二、乒乓球团体比赛(三至六年级)

    参赛人数:每班限报4男4女,其中1男1女为替补队员,参赛为3男3女

    规则要求:

    1.比赛前,比赛双方派出3名选手,每场比赛规则参照单打比赛规则。

    2.比赛采取三局两胜,先得11分为胜方,但打到10平以后,必须先得2分者为胜方。

    名次:各年级取前三名

    胜一场得2分,计入班级总积分。如果两班积分相同,看两班之间的胜负,胜者列前。

    报名方式:各班班主任选拔好参赛同学进行训练,并将本班参赛同学名单于3月20电子稿上报到565549855@qq.com 。


    收到各班报名表后,各项目负责李欣、江海峰、代燕老师对报名的班级学生进行编排,再于3月25日前报到张安庆老师处汇总,统筹安排。


                                        

                               石化三小 教导处


                                2016年3月8日


    


 


 


 


 


 


 


 


 




 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



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转发关于举办安庆市第四届中小学生艺术展演活动的通知 (二)
2012-4-9 9:04:00

附件2

 

安庆市第四届中小学生艺术展演活动

组委会名单

 

附件3

 

安庆市第四届中小学生艺术展演活动

艺术表演节目和艺术作品的要求

 

一、艺术表演节目的要求

(一)声乐节目

合唱:合唱队人数不超过40人,钢琴伴奏1人,指挥1人(合唱指挥原则上应为本校教师),每支合唱队可演唱两首歌,演出时间不超过8分钟。

小合唱或表演唱:人数不超过15人(含伴奏),不设指挥,不得伴舞,演出时间不超过5分钟。

重唱:人数不超过5人(含伴奏),不得伴舞,演出时间不超过5分钟。

(二)器乐节目

合奏:乐队人数不超过65人,指挥1人,演出时间不超过9分钟。

小合奏或重奏:人数不超过10人,不设指挥,演出时间不超过6分钟。

(三)舞蹈节目

群舞:人数不超过36人,演出时间不超过7分钟。

双人舞或三人舞:演出时间不超过6分钟。

(四)校园剧(课本剧)节目

剧种形式不限,人数不超过8人,演出时间不超过12分钟

二、艺术作品的要求

(一)绘画作品

国画、水彩/水粉画(丙烯画)、版画,或其他画种:尺寸均不超过对开。

卡通画:单幅尺寸为4开;或短篇4格,每格尺寸为16开。

(二)书法、篆刻作品

书法字体不限,尺寸均不超过四尺宣纸。

(三)摄影作品

单张照和组照(每组不超过4幅,需标明顺序号)尺寸均为14英寸;除影调处理外,不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。

三、报送节目和作品的要求

(一)艺术表演类:要求同一个节目的参加者必须是同一学校或同一校外教育机构的学生。

(二)艺术作品类

1、桐城、怀宁、枞阳、望江、潜山、太湖、迎江、大观等八县(市)、区,各报绘画作品15幅、书法(篆刻)作品10幅、摄影作品5幅;

2、岳西、宜秀、开发等三县、区,各报绘画作品10幅、书法(篆刻)作品7幅、摄影作品3幅;

3、市直各学校报送绘画、书法(篆刻)、摄影作品共不得少于5幅。

4、作品无需装裱,每件作品背面右下角注明作者姓名、作者单位、年级、组别、指导教师、作品名称和品种、尺寸大小、创作时间。

 

 

 

安庆市第四届中小学生艺术展演活动节目上报汇总表

 

报送单位(公章):

序号

作品名称

年级

组别

节目种类

人数

时间

指导教师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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转发关于举办安庆市第四届中小学生艺术展演活动的通知(一)
2012-4-9 9:02:00
安  庆  市  教  育  局

 

教基[2012]54

 

关于举办安庆市第四届中小学生

艺术展演活动的通知

 

 

各县(市)区教育局,开发区教育中心,市直属学校,各民办学校:

为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面推进素质教育,促进中小学生德智体美全面发展,展示我市中小学校艺术教育的成果,根据《教育部关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》(教体艺函[2011]11号)和省教育厅《关于举办安徽省第四届中小学生艺术展演活动的通知》(皖教体[2011]4号)精神,决定举办安庆市第四届中小学生艺术展演活动(以下简称展演活动)。现将《安庆市第四届中小学生艺术展演活动方案》印发给你们,请各单位组织实施。

各地各学校的展演活动要坚持以育人为宗旨,以学校为基础,重在普及,要广泛动员和组织广大教师和学生积极参与到本届展演活动中来,让更多的学生成为展演活动的受益者。各地和学校要根据实际情况,制订符合本地本校实际和特点的活动方案,组织丰富多彩、具有时代特征、校园特色和学生特点的艺术活动,体现向真、向善、向上的生动活泼的校园文化特质,努力提高本届展演活动的质量和水平。

为加强对本届展演活动的组织领导,市教育局成立安庆市第四届中小学生艺术展演活动组委会。各地和学校应加强对此项工作的领导,认真做好组织工作。要成立相应的组织领导机构,明确具体工作部门,制定相应的工作方案和安全预案;要落实本届展演活动的专项经费,确保我市的展演活动取得圆满成功。各地和学校请于3月底前将本地本学校展演活动的实施方案报送市教育基教科。

 

附件:1、安庆市第四届中小学生艺术展演活动方案

      2、安庆市第四届中小学生艺术展演活动组委会名单

      3、安庆市第四届中小学生艺术展演活动艺术表演节目和艺术作品的要求

 

安庆市教育局

二○一二年三月七日


附件1

 

安庆市第四届中小学生艺术展演活动方案

 

一、指导思想

深入学习贯彻党的十七届六中全会精神,全面落实教育规划纲要,坚持育人为本,体现社会主义核心价值体系要求,对中小学生进行爱国主义教育,弘扬伟大的民族精神;要以学校为基础,面向全体学生,培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,促进学生德智体美全面发展;要展示我市中小学校艺术教育的丰硕成果,营造健康向上的校园文化环境,体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。

二、活动主题

展演活动主题是“阳光下成长”

展演活动要围绕主题,展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌,弘扬中华民族优秀文化,体现时代特征、校园特色、学生特点。

三、项目与分组

(一)项目分类

展演活动的项目分为三类:艺术表演类、艺术作品类和全市中小学艺术教育科研论文征选。

艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧(课本剧)。

艺术作品类包括绘画、书法(篆刻)、摄影。全市中小学艺术教育科研论文征选。艺术表演节目、艺术作品的具体要求见附件3

(二)对象与分组

艺术表演类和艺术作品类的参加对象为小学、初中、普通高中和中等职业学校(含艺术专业)的在籍学生,分为小学甲组、乙组和中学甲组、乙组。小学甲组为普通小学的学生;小学乙组为以少年宫、少儿艺术团等校外教育机构为单位组队的小学生。中学甲组为初中、普通高中和中等职业学校(非艺术专业)的学生;中学乙组为中等职业学校艺术专业的学生、艺术专业学校的学生和以校外教育机构为单位组队的中学生。全市中小学艺术教育科研论文征选对象为全市中小学艺术教师、中小学校长、教研科研单位研究人员、教育行政部门管理人员,以及其他从事学校艺术教育的相关人员。

四、时间安排

展演活动分为三个阶段。各县(市)区教育行政部门和直属学校根据下列安排,做好展演活动宣传发动和组织实施工作。

第一阶段(20123月至5月)为基层开展活动阶段

1)各县(市)区教育行政部门和直属学校制定开展展演活动的实施方案。展演活动要以学校为单位,组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动,要发动全体学生参与,达到每个学生至少参加一项艺术活动的要求,形成班班有歌声,校校有活动的局面。

2)在学校开展活动的基础上,各县(市)区教育行政部门应根据本地实际情况,采取集中或分散的形式组织展演活动,将评选出的优秀艺术表演节目、艺术作品、艺术教育科研论文报送市展演活动组委会办公室。

第二阶段(20125月至6月)为市组织集中展演活动阶段。

在基层学校开展活动的基础上,市教育局举办市级展演(具体办法另文通知),并将评选出的优秀艺术表演节目报送省展演活动组委会。

第三阶段(20127月至20132月)为省、全国评选和现场集中展演阶段。

五、奖励办法

(一)奖项设置

展演活动设优秀组织奖、艺术表演奖、艺术作品奖、指导教师奖、优秀创作奖、艺术教育论文奖等六类奖项。

优秀组织奖,奖励县(市)区教育行政部门;艺术表演奖,各项目分设一、二、三等奖;艺术作品奖,各项目分设一、二、三等奖;指导教师奖,奖励获艺术表演节目一、二、三等奖的指导教师(每个节目不超过3名)和艺术作品一、二等奖的指导教师(每件作品限1名);优秀创作奖,奖励为本届展演活动原创的优秀节目;艺术教育论文奖,设中小学艺术教育科研论文一、二、三等奖。

(二)优秀组织奖评选要求

县(市)区教育行政部门优秀组织奖由市展演活动组委会按参加展演活动的县(市)区总数的20%左右认定。

获优秀组织奖的县(市)区教育行政部门,要求组织工作扎实,有活动实施方案,学校和学生的参与面广,活动形式丰富多样,效果显著,并有开展活动的相关书面材料。学校申报优秀组织奖时,务必提供书面的活动方案、活动简报、活动声像资料和活动总结等有关资料。

六、组织管理

市教育局成立全市第四届中小学生艺术展演活动组委会。组委会办公室设在市教育局基教科。

各单位要成立展演活动组委会,加强领导,根据本方案的要求制订本地本校活动实施方案,并做好集中展演活动的安全工作预案。各中小学校要由校长负责,落实本校有关活动的组织实施。

七、经费保障

各地要切实落实展演活动经费,加强工作保障。

 

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转发省教育厅关于举办《中国教师报》读报用报征文比赛的通知
2012-3-16 16:04:00

转发

安徽省教育厅

皖教秘[2012]24号

关于举办《中国教师报》读报用报征文比赛的通知

2012-3-9
各位老师:
     现将《关于举办<中国教师报>读报用报征文比赛的通知》(皖教秘〔2012〕24号)转发给你们,请你们结合工作实际和读报感受,撰写文章踊跃参加比赛。文章的撰写和打印请严格按照省厅文件要求执行,请各老师于3月25日前将征文纸质版报送石化三小教研室高红处,以便统一上报,电子稿发送5747030@qq.com,逾期自己上报。
 
 
 
附件:

安徽省教育厅

 
关于举办《中国教师报》读报用报征文比赛的通知
 
各市、县(区)教育局,各高等学校:
    为加强教师队伍建设,进一步弘扬广大教育工作者爱岗敬业、无私奉献、艰苦创业的高尚精神,提高广大教师师德水平和业务素质,充分发挥《中国教师报》的指导作用,经研究决定,举办《中国教师报))读报用报征文比赛活动。现将有关事项通知如下:
   一、读报用报范围
   本次读报用报范围为《中国教师报》。
   二、征文范围
   全省各级各类学校在职教师和师范院校在读学生均可参加。
   三、征文内容和体裁
   1、我与《中国教师报))共成长;
   2、就刊物中某篇文章写读后感或心得体会;
   3、谈刊物或其中某篇文章对自己的教育、启发和影响;
    4、对刊物提出意见和建议;
    5、记叙订报、发报、读报用报中的人和事;
   6、与《中国教师报》有关的其他内容。
    体裁以记叙文、议论文为主,题目自拟,以1000—1500字为宜。
    四、 征文的组织领导与评奖
    1、本次征文比赛由安徽省教育厅办公室和中国教师报联合主办,中国教师报安徽站负责聘请专业人员对征文进行组织评选等承办工作。
    2、根据各市、县(区)、各高校选送的征文数量设一等奖5%,二等奖10%、三等奖20%。给获奖教师或学生颁发荣誉证书,部分优秀作品推荐到《中国教师报》公开发表。
    五、参评文章数量、时间及其它要求
    1、各市、县(区)教育局、各高校办公室负责组织参赛文章进行初评,择优送省参评。各县(市、区)、各高校送省参评文章数量限额为50篇。
    2、各市、县(区)教育局、各高校办公室将参评文章,在3月30日前寄到合肥市金寨路327号国轩凯旋大厦2311室,电话:0551-2843819、2843186,传真:0551-2843029。
    3、参评文章统一用A4纸仿宋小三号字体单面打印,文章左下角注明县(市、区)学校、姓名、联系方式或院系、年级、班级、姓名、联系方式。
    4、不得向参与征文比赛的人员收取任何费用。
 
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关于开展2012年安庆市中小学各学科教学论文评选活动的通知
2012-3-16 10:26:00

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安庆市教育教学教研市文件

 

教研[2012]7号

 

关于开展2012年安庆市中小学各学科

 

教学论文评选活动的通知

 

各县(市、区)教研室、市直学校:

为了不断深化基础教育课程改革,积极探索学科教学的有效途径,总结成功的教育教学经验,提高广大教师的理论水平和教学能力,促进教师的专业化成长,经研究决定开展2012年安庆市中小学学科教学(含班主任工作、特殊教育工作)论文评选活动。现将有关事项通知如下:

一、论文要求

1、论文内容应突出以教学为中心,可着重围绕提高课堂教学效率、优化教学行为和学习方式、开展校本教研、改革评价方式等问题展开。

2、论文要观点明确,内容充实,理论与实践相结合;调查报告和课改实验报告要有过程和相关数据。

3、参评论文每篇打印5份(A4 纸),论文不加封面,第一页左上方用波纹框,框内排放“2012年度安庆市**学科教学论文评选参评论文”, 用五号楷体;论文标题居中,用三号黑体;作者姓名、单位依次放在标题下面一行,偏右,用四号楷体;正文用四号宋体。

4、每位参评教师在本次活动中只能报送一篇论文,每篇论文以3000左右字为宜。

5、论文严禁抄袭。一经发现,即向全市通报批评,且取消三年内的教学论文评选参评资格。

二、评选过程

本次论文评选由市教研室组织各学科专家成立评委会,对参评论文进行分学科集中评审,确定获奖等次。

三、论文申报

1、以县(市)、区、校(市直)为单位统一组织申报,本室不受理教师个人报送的论文。

2、各县(市)、区对报送的论文篇数要有所控制,原则上各县(市)每学科各学段报送20篇;各区(市直学校)每学科各学段报送10篇。

3、各县(市)区及市直中学于2012530前将参评论文及简明登记表(见附件2)纸质稿报送至市教研室办公室徐国民同志处,并将电子稿(包括参评论文、简明登记表)打包发送至 aqjys2003@163.com,逾期或不按要求报送视为弃权。评审工作将在6月中旬进行。

4、论文评审不收任何费用。

四、表彰办法

各学科将按教研室有关规定评选出市级获奖论文,其中一等奖 10%,二等奖40%,三等奖50%,获奖论文由市教研室颁发证书,并推荐参加省教科院组织的学科优秀论文评选活动。

 

安庆市教育教学研究室

二○一二年三月九日

 

注:请各位老师于5月10日之前按照文件要求集中上报到教研室高红老师处,电子稿发送5747030@qq.com

                                    教研室                

 二○一二年三月十二日

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关于开展石化三小第十四届教师论文评选的通知
2012-3-16 10:25:00

关于开展石化三小第十四届教师论文评选的通知

为切实提高校本教研有效学业评价专题学习的科学性、针对性和实效性,强化“终身学习” 的理念,总结交流课改经验,分享成果,不断提高课堂教育教学研究水平,推动新一轮新课程的实施和课堂教学新理念的达成,并为各级竞赛做好选拔推荐工作,经校行政会研究决定,特开展以“有效学业评价”为主题的第十四届教师论文评选活动。

一、内容要求:

1参评教育教学论文、课堂教学案例、教学反思、校本教研案例以素质教育、创新教育和课程改革为重点,以校本教研为核心,以课堂教学为主要内容,案例必须体现新课程新理念,是个人独立思考的有个人特色的新作;教学反思能正确、客观认识课堂教学的成、败、优、劣,并能才理论和实践上做出恰当合理的分析;校本教研可集合学校实际选择主题,策划组织教研活动,并进行理性反思。从问题的提出、活动的策划、活动过程以及活动反思等方面形成活动案例           

2.要求主题鲜明、观点正确、言之有物、语言流畅,案例真实、典型,数据准确、有说服力。体现素质教育要求,对促进教育教学工作与教师专业发展有理论和实际价值,题材源于课改。体裁不限,题目自拟,字数不少于3000字。

二、参赛对象:所有在岗教师

三、截稿时间2012320日以前上交教研室。

四、评奖办法:分学科按比例设奖。

五、注意事项

1.参评论文、教学案例、教学反思、校本教研案例等文责自负,严禁抄袭、剽窃,教研室对收到的论文首先打假,如发现有抄袭或曾送评的论文,将取消评奖资格并通报批评,已公开发表或参加过校级以上评选的论文不再参加评奖。

2. .参评论文用word文档A4纸打印,标题3号宋体,作者、单位4号楷体,正文4号仿宋,参考文献及注释5号宋体,文本一式二份,2012310日前由各教研组长收齐后上报教研室;电子稿由参赛老师直接发送到邮箱,地址为5747030@qq.com

                                      教研室 二○一二年元月十日

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2012-3-16 10:12:00

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关于开展第三届安庆市先进教研室、教研组、教研个人评选工作的通知
2012-3-16 10:01:00

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安庆市教育教学教研市文件

教研[2012]8号

各县(市)、区教育局教研室、开发区教育中心、市直各学校:

为进一步加强我市各级教学研究机构的建设,推动学校教研制度创新,强化学校教研组功能,同时总结、推广全市基础教育教研工作的先进经验,发现、培养和表彰在教研工作中做出突出贡献的先进单位和个人,调动广大教师和教研工作者为我市教育事业服务的积极性和创造性,全面提高我市教育教学质量。经研究,决定在全市开展第三届先进教研室、教研组和先进教研个人的评选工作。现将有关评选事宜通知如下:

一、评选范围和对象

各县(市)、区教研室、市直各学校教研室;全市中小学、职业学校、幼儿园各学科教研组;全 市中小学、职 业学校、幼儿园教师(含班主任),县(市)、区教研员(不少于5年教龄)

二、评选条件

(一)先进教研室评选条件

1、认真履行“研究、指导、服务”的职能,解放思想,深入调查,研究新情况,解决新问题,创造新经验,全面实施素质教育,为提高教学水平和教育质量,促进当地基础教育改革与发展做出了较大贡献。

2、教研工作在本市教育改革与发展中作用突出,教研室具有适应教育改革发展需要的、科学高效的教研管理机制,教研网络健全和完善。

3、教研、科研工作成绩显著,服务基层,服务学校,在促进全市或本地区教育教学质量提高方面效果突出,特别是为农村义务教育改革与发展实践服务方面成效明显。

4、积极推进课程改革,全面实施新课程标准,本地区开展校本课程建设和校本教研工作成效明显,具有一定的辐射作用。

5、近五年,教研工作每学期有计划、有总结。

6、各县(市)、区教研室、市直学校的教研员、教师近三年在省级以上正式刊物(CN 刊号)上发表教育教学论文或案例等不少于 3 篇,主持过市级以上教科研课题并已结题。

(二)先进教研组评选条件

1、教研队伍:全组教师师德形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强;教研组帮扶结对工作开展正常,年轻教师成长快;教研组长工作务实、创新,在本组内威信高。

2、常规工作:教研组工作有计划,计划目标明确、内容有针对性和可行性;期末有总结,资料归档;教研活动开展正常,做到定时、定点、定要求、定内容,记载详细及时,各种档案及资料齐全;组内互相听课、评课。建立定期的教学设计、作业批改检查制度。

3、校本教研:教研组(备课组)内教师集体备课、资源共享,实施“集体备课—个性修改—教后反思”策略;组内教师较好地完成校本培训的个人研修任务。

4、承担任务:认真参加各级教研活动和培训,不随意缺席或迟到早退;积极承担上级教研活动,有 1/4 以上教师在校际或上一级教研活动中承担公开课、讲座、经验介绍等任务。

5、教学水平:整体课堂教学水平较高,学科教学成绩在本县(市)、

区平均以上,在本县(市)、区有一定的知名度;组内教师在县、市、省各种教学评比中获奖多。音、体、美教师注重发展学生特长,在市级以上各类竞赛中获得优异成绩;积 极利用现代教育技术手段和农远资源辅助课堂教学。

6、近三年来,组内教师积极参加教研活动,在市级优质课评选或论文评选中获得过一等奖,并有志于参与教育科学研究,在市级以上正式刊物上发表教育教学论文或案例等不少于2篇;同时主持过市级以上教科研课题并已结题。

7、特 色推广:善于总结和提炼教研组或个人教学经验并在本县(市)、区有一定影响。在课程改革实验中能探索学科评价改革,并取得初步影响及其他特色。

(三)先进教研个人评选条件

1.拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、教育法律法规,热爱教研工作,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德和奉献精神,作风正派、为人师表、团结合作、遵纪守法、廉洁从教。

2.认真履行岗位职责,具有良好的业务素质和开拓创新精神,较强的教学研究能力和课题研究能力,在转变教研方式,加强教研指导,以及培养、提高教师的业务水平和教育教学能力等方面成绩显著。

3. 近三年来,积极参加教研活动,在县(市)级优质课评选或论文评选中获得过一等奖,在 市级以上正式刊物上发表教育教学论文或案例等不少 1篇,专职教研员同时主持过市级以上教科研课题并已结题。教师有参加过课题研究的经历并取得一定的研究成效。

4.积极推进新课程实施,参与校本课程建设和校本教研实践,在全市或本县(市)、区教师中有一定的影响。

三、评选办法

由市教研室组成评审组,负责评审“安庆市先进教研室、教研组、教研个人”。请申报单位或个人根据文件精神报送材料,有关证书、论文、论著的复印件务必由单位核实并加盖公章,否则视为无效;不收原件。各县(市)、区教研室、市直学校根据评选条件和范围,经本单位严格评审,签署意见,加盖公章,推荐上报名单。

各县(市)、区教研室、市直学校请于 2012 4 10 日以前将推荐名单、申报表及申报材料报市教研室办公室徐国民老师,逾期不予受理。市教研室组织评审后,对相关单位和个人授予“安庆市先进教研室”、“安庆市先进教研组”、“安庆市先进教研个人”荣誉称号。

 

附件:1、安庆市先进教研组申报表

2、安庆市先进教研个人申报表

各教研组、各位老师:

请于4月5号前将申报表、申报材料报教研室高红老师,逾期不予受理。

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课堂的一切需要都在课堂之外
2011-4-20 11:08:00

课堂的一切需要都在课堂之外

——安徽省第六届中小学美术课现场评选活动观后感

 

安庆市石化第三小学  高红      

安徽省第六届中小学美术课现场评选活动于2010126----8日在安庆市石化第三小学多功能厅进行了激烈的角逐,选手来自安徽省各个地市,都是经过各地、市、区级比赛筛选的18节精品美术课。对于我们每一位观摩的美术老师来说真是一次丰盛的大餐。这是一次高水平的教学技艺的展示,更是当前安徽省课改后最新的教学理念的汇集,由于在我校比赛,本人有幸能全程参与服务工作,因此也对十八节美术课进行了观摩学习。整个容纳300多人的会场鸦雀无声,来自各地参会老师认真聆听着。说明我们广大美术教师对美术教育正处热情高峰,也说明各学校领导对美术活动的高度重视。,经过了三天紧张的听课活动,十八节课总的说来,令人耳目一新,赏心悦目,令我受益匪浅,对自身的教学水平也是很大的提高,深知课堂的一切需要都在课堂之外,课后加上自己的品味深思,作如下思考:

一、美术课程本位的回归

      在此次美术现场课活动中,选手们经过精心的准备,优化教学设计、过程、教具、课件等等,都拿出了自己最精彩的教学技艺,教学环节的设置也相当丰富,参赛的美术课更本体化了,有形式的东西,但更注意展示过程,美术的方法和具体的步骤,更体现了美术课的专业性。但无论怎样设置环节,均围绕美术课程的本位出发,紧抓每节课的教学目标,用直观巧妙的教学手法突破重难点,激发学生的学习兴趣,引导学生创作出能吸引人的美术作品。

1.紧抓教学目标

每一节课的教学都应该是紧紧围绕教学目标而行,这一点对于大部分选手来说都做的相当不错,以往我们听到的许多评优课,往往为了吸引评委而设置过多的花式内容,有些内容偏离目标,成为可有可无的形式。这种情况在此次现场课中并不多见,我们所听的十八节课,或围绕设计,或围绕剪纸、或围绕创作画,都能紧扣主题,不零乱,少花哨,这成为他们成功的关键。

 2.巧妙突破教学重难点

      突破重难点是教学成功的关键,而此次比赛的课都能让我们感受到选手突破重难点的手法各有千秋。例如巢湖郑海老师的《帮助解放军叔叔画像》一课,人物形象与动作的创作一向是教学的难点,人物更是千姿百态,很难表现。但教师却能利用巧妙的方法让学生来直观感受,他请学生上台穿上军装,带上军帽,站在讲台上做着打枪瞄准的姿势,然后自己在黑板快速的速写,既直观又生动的解决了形象与动作的难点,通过人物摆出各种造型,为学生掌握画解放军叔叔创作扫清了学习障碍。再例如《听听画画》一课,这位老师首先用彩绸带上下飞舞,仔细聆听音乐的旋律,然后请学生用喜欢的颜色和线条来表现欢快的音乐,再从中找到舞动的通感,利用声音启发学生画出不同的线条突破教学重难点显得巧妙而自然。

3.加强教师示范的直观演示

     在此次美术课中几乎每节课都少不了教师亲自的示范,教师的示范一方面加强了学生的直观感受,让他们了解了美术创作的过程,另一方面也贴近了师生之间的关系,教师的能力是征服学生心灵的钥匙,从教师的示范中,学生能够从欣赏变为模仿进而进入创作,最基础的美术技法还是需要教师扎扎实实讲授的。印象最深的就是《自画像》一课,教师本身具备良好的教学基本功,一上课便画三两笔出了自己的自画像,一下子吸引了学生,在后来的教学中,请出班上的学生,教师不断地示范班上各种同学的不同脸形、发型和各种同学喜怒哀乐不同的画法等,学生很快就掌握了基本观察方法已经表现方法,学生因此能够学到扎扎实实的美术技法,为今后的美术教学打下良好的绘画基础。

4.作业展示具备艺术性

      学生的作业展示现在都是教师比较重视的一部分,学生中有很多优秀的作品,只是简单的点评无法唤起他们对美术创作成果的最大热情,改进展评方式,让作业成为艺术品也是本次赛课的一大亮点。在水墨作品中将作业纸设计成传统的扇面,立轴、小品并装裱好,作业纸本身就具备强烈的美感,无论学生水平如何都能获得一定的画面效果,成功感十足;在泥塑作品展示中直接用数码相机拍照并输入电脑进行欣赏,学生看得到自己作品的特写,作业积极性也更加高涨;在《节日的装饰》一课中,教师还煞费苦心地用拷贝纸作为学生作业纸,然后将作业布置到实现挖出各种造型的展板上,后面打上灯光。透过拷贝纸上朦胧的灯光映衬,营造出如梦如幻的效果,撇去花费的人力物力不说,单论视觉效果是相当不错的,学生们看到自己的作品竟然这么美,一定能激发更强的学习动力。

二、美术课程人文因素的挖掘

1.重视课堂的视觉因素

     美术是视觉艺术,在课堂上给学生提供更多的图片欣赏,能够获得更好的教学实效,人的头脑中要积累更多的表象才有可能进行丰富的想象,创造力更是与想象力密不可分。当然图片的选择要具备典型性,在课上有限的时间内能带给学生更多的教学信息,例如《精美的邮票》一课,教师所选取的图片就是一幅真实的邮票,却有效的让学生感受到了邮票独特的历史和艺术魅力;而《有趣的文字》一课,教师让学生欣赏了一段用象形字绘制的动画片,学生直观感性地理解了象形文字的由来。而且丰富了自己的想象力;再如《跳舞的点和线》一课,教师不仅搜集了许多水墨画中的点线面作品,而且选择了摄影作品让学生感受生活中的点线面,最有新意的是他课前抓拍的小学的鸟瞰图,学生们从疑惑到意外到争相回答,令我们不得不佩服该教师灵活而敏锐的头脑。有了更多更典型的视觉刺激,学生的创造力才能得到更好地发挥。

2.深挖课程的人文内涵

     美术课除了要进行造型技能的训练,更要有人文底蕴的烘托,而有文化内涵的课能够使学生获得更深层次的发展。例如《豆腐美食》中对淮南豆腐文化的介绍、《精美的邮票》中对古今中外邮票历史的阐述、《美丽的昆虫》中对昆虫生命意义的剖析、、《吉祥图案》中对民俗文化的展示及《有趣的汉字》中汉字字体的演变等等……这些课程都能深挖其中的人文内涵,使学生在学习美术技法的同时,了解更多的文化知识,丰富知识结构。

3.强调课程的延伸拓展

    每一节美术课在教学中除了挖掘课程的人文内涵之外,还注重了课程的拓展性,课程的内容不仅在课堂上学生得以交流探讨,课外仍然能够继续延伸,将美术小课堂融入生活大舞台。例如《吉祥图案》中的课外剪纸的再收集;《人物与环境》课后继续研究的人与自然的关系;《听听画画》中用线描、水墨、木刻等方式表现的自然之美;《跳舞的点和线》课后的网站推荐等等,无一不带给学生更多的思考空间,将课程的学习延伸至课外。

三、教师教学风格的个性展示

1.课前师生的互动

    师生互动能够调节课堂气氛,活跃学生思维,同时增进师生之间的亲近感,营造良好的教学氛围。本次比赛的老师来自全省各地,都是借班上课,在课前的师生交流中,我看到了每个教师不同的表达和处理方式,十分值得借鉴。类型一:特色型。利用地方特色互相介绍,许多老师来自全省各地,因此地方特色就用来作为自己的招牌介绍,甚至他们的选课也与此有关。类型二:方言型。每个地方的人都会一方方言,老师与学生互相交流方言,既活跃了课前气氛,又在无形中起到了保护地方方言的作用,学生学到了新鲜的方言,倍感兴趣。类型三:表演型。或学生唱歌或教师表演,为了活跃课前气氛,用歌曲拉近彼此的关系也是不错的选择。四、游戏型。用小游戏来吸引学生的注意力,而且有一些课前的小游戏本身就与课有关,例如《大树的故事》一课之前的手谜游戏;《下雨了》一课之前让学生说说和有关的词,都能够调动学生注意力,为教学设置了一个很好的铺垫。还有的老师让学生参与课前黑板的布置、播放与课题有关的录像、或用语言交流相互的感受等等,这些方式都非常有效,值得效仿。

2.课堂情境的渲染

    每个教师都有自己渲染课堂情境的方式,但是课堂情境的设置应该紧紧围绕课题,并且要注重情境的连惯性,尽可能没有生硬的感觉。《森林幻想曲》一课就为我们做了很好的示范,整节课紧紧围绕森林里的大树这一植物,渲染浓浓的树与人、自然和谐共处的情境。课前老师头带大树的头饰说树的故事,请学生欣赏了一段有关大树的录像片断,学生们在头脑中为新奇的大树故事所吸引,不知不觉中走入了大自然的氛围,然后老师引导学生带喜欢头饰一起飞来和大树交朋友,欣赏大树和各种交了朋友的鸟儿的表演,模拟大树和小鸟们飞翔、治虫的动作,在轻松气氛中制作完成作业后,以及作业评价中请学生自己的语言评价自己喜欢的作品等等,所有的环节穿插紧凑,过渡自然,学生在学习绘画创作及剪纸、撕纸的过程中领略到了深厚的人与自然文化,教学非常成功,也成为与会教师交口称赞的一节优质课。

3.课堂气氛的调动

    具备高超教学技巧的教师,对课堂气氛的调动也是非常拿手的。例如《线的秘密》一课,教师在整个课堂中自始至终引导学生创作的最大热情,改进展评方式,让作业成为艺术品也是本次赛课的一大亮点。学生的线描作品放到色卡纸上装裱好,作业纸本身就具备强烈的美感,无论学生水平如何都能获得一定的画面效果,成功感十足;在豆腐美食作品展示中直接用数码相机拍照并输入电脑进行欣赏,学生看得到自己作品的特写,作业积极性也更加高涨;在《鱼儿游游》一课中,教师还煞费苦心地准备了一整面墙壁作为学生作业纸,然后将学生作业布置到展板上,后面打上灯光。透过朦胧的灯光映衬,营造出如梦如幻海底的效果,撇去花费的人力物力不说,单论视觉效果是相当不错的,学生们看到自己的作品竟然这么美,一定能激发更强的学习动力。

4.教师语言的特色

    不同性格的教师教学风格也各不相同,这些课堂中我们看到了不同教学风格的展示,他们或沉稳,或激昂、或幽默、或干练,体现最突出的就是教师颇具特色的语言表达,充分张扬他们个性的同时也体现出了各自的教学特色。《人物与环境》一课的执教者是合肥的李婧老师,这位教师语言组织充满诗意,将人与环境的意境用诗般语言表达的淋漓尽致,学生与教师都陶醉在美妙的言语中,享受到的不仅仅是心灵的震撼;而《听听画画》一课的执教者的滁洲的杜敏老师则是个干练飒爽的人,极具个性,她说话简洁明了,课前课后准备都干净利落,整节课的节奏也非常清晰紧凑,决不拖泥带水;执教《森林幻想曲》的淮北的余卫锋老师是个幽默睿智的人,他类似于主持人的讲解为学生娓娓道来,不时穿插的小幽默让人忍俊不禁,师生在相视一笑中建立了良好的课堂关系;最后的一位教授《豆腐美食》的安庆的王玲走的则是搞笑路线,一节课下来学生笑声不断,成了名副其实的愉快教学。不同教师的不同教学风格成为展示自己特色的大舞台,也是我们定位自己教学风格的良好示范。

四、共同探讨的问题

1.教学目标的偏离

     由于是公开课,教师往往动足了脑筋设计教案,为自己的课设置一个又一个精彩的教学环节,但过多的环节却会使得一些课偏离原来的教学目标,无法深挖其中的课程深度。例如《精美的邮票》一课,本课原本的教学目标应是了解邮票特点,学习邮票的制作,而邮票制作最为精彩的正是它的锯齿纹样,应该说它本身也属于装饰艺术的一种,而在本课中由于涵盖的教学内容太多,师生无法在整个过程中深挖邮票美丽的纹样,所以学生制作的邮票只能是一个简单的绘画作业,邮票失去了镂空的纹样美,单调乏味,也忽视了本课的一个重要教学目标。教师在教学设计中还是要时时刻刻紧贴教学目标而行,所有过程均是为了解决教学重难点而设计,尽量不为形式而偏离课程原定的教学目标。

2.教学形式过度包装

    评优课的一大诟病就是形式花哨而内容稀少,一节课闹哄哄的下来学生却什么也没学到。《节日的装饰》一课我认为就有这样的问题存在,首先教师将黑板板书设计过于花哨,图案丰富的背景无益于板书的设计,学生对背景的注意力远远大于板书,就没有起到板书应有的作用;其次教师对作品的示范讲解也不够到位,只是示范了一个飘香芋头的制作,而忽视其他的制作方法,学生获得的直观思维较少;在学生制作之前设计的做手指操这一环节我认为是无效教学,将原本较为流畅的教学硬生生阻断;而评价环节要求学生在农家宴上载歌载舞根本无法展开,成为了走过场的形式,正式需要评价奖励的绣球却只奖给了一个学生,其余教师竟作为礼物送给了评委和老师;至于课上设置的小歌娃则并不是串连在整个环节,偶尔的出现反而显得出格,似乎可有可无;还有作业的要求也没能强调清楚,整节课给人感觉较为花哨,做秀成分过多。课堂是一个系统工程,应环环紧扣,课堂更要以学生发展为本,每个环节都应落实在学生身上,切忌过度包装。

3.教学时间的精准把握

    作为美术课,除了师生探究的过程,最重要的还是让学生自己来动手操作,而这个过程相对需要更多的时间,只有给与充足的时间,学生的学习才能转化为实际的成果,而老师也才能从中得到教学的反馈。从本次赛课来看,学生动手操作的时间还是不够的,尤其有的老师选课还是有一定难度的,没能给足学生创作的时间,有些环节就只能匆匆而过,学生学不到东西,课程浮于表面。有时候学生错误的回答,其实遇到这种问题我们教师应该及时纠正学生错误的观念,课上时间有限,用一两句话否定改正就行,这样孩子能够得到正确的答案,不至于含糊带过。只留下一头雾水的听讲者。

4.教学评价不到位

      教学评价从来是让美术教师颇为头痛的问题,尽管我们在理论上能够说得头头是道,然而整整操作起来还是非常困难,客观原因在于这是课的末尾,往往时间不够,匆匆而过,还有学生创作速度不一,有的学生正在创造热情高涨得时候被硬生生的掐断,很难获得练好的评价效果。本次赛课同样存在这些问题,学生作业一律说好,没有针对作品中美术要素的切实点评,使得评价流于形式,学生能力就得不到更好的提高。

总而言之,美术课堂应是多元化发展的,但无论怎样,我们美术教师都应该牢牢地用教学新理念武装自己的头脑,一切教学都应遵循教学规律,抛弃做秀的观念,扎扎实实地教学,因为课堂的一切需要都在课堂之外。

 

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